閱讀障礙是一個多方面的令人難以置信的問題。沒有兩個閱讀障礙者實際上是相似的,具有完全相同的副作用。從這種情況中出現的問題是非常個性化的。沒有“平均閱讀障礙類型”之類的東西。
漸漸地,重要的是要注意並找出一些顯式結構或閱讀障礙部分的廣泛順序。這種理解的一部分來自於對閱讀障礙類型和它們之間的區別的認識。
我們應該檢查一下“dysphonetic”和“dyseidetic”這兩個詞,用來描述兩種獨特的閱讀障礙症。每個都描繪了這兩種獨特的閱讀障礙的另一種副作用聚集。
發音障礙一詞適用於在將聲音與圖像交互時遇到問題的個人。例如,他們在發音時可能會遇到問題,而拼寫錯誤會發現他們的語言順序中的拼音處理非常不幸。
發音障礙性閱讀障礙有時被稱為“可聽”閱讀障礙,因為它與個人如何聽到和智力處理他們的語言提示有關。
有趣的是,dyseiditic 這個詞適用於那些儘管對語音概念有很好的、有用的理解的人,但最終在整個單詞的識別和拼寫方面遇到了很大的麻煩。
大多數情況下,單詞的拼寫是這樣的, 儘管你可以毫無疑問地從語音上理解它們,但它們距離被準確介紹還有很遠的距離。例如,單詞 phone 可能拼寫為“telafone”。在拼寫中同樣可能存在渲染甚至完全倒置。
模型可以被“看見”拼寫為“nees”或“been”被拼寫為“neeb”。獨特的,錯誤的,但是與正確聲音相比的字母大部分都存在,只是在一個不准確的請求中。
Dyseidetic 閱讀障礙在這里和那裡被稱為“表面閱讀障礙”或“視覺閱讀障礙”,因為它與個人如何看待並在智力上將其語言的圖像、字母和單詞概念處理成正確的組合設計有關。
在目前的實踐中,不同的閱讀障礙類型以基本相同的方式處理。大多數治療準備項目往往會強調語音的使用。這將在一定程度上幫助表現出發音障礙的閱讀障礙,但不能解決他們閱讀障礙的基本問題。
很多時候,拼音準備將幫助個人弄清楚如何閱讀,但是閱讀對於學生來說無論如何都是具有挑戰性的。在大多數情況下,只有拼讀準備,他們不會超越閱讀小學材料,也不會越過那些或快樂地閱讀。
基於Phonics的項目對dyseidetic誦讀困難症幾乎沒有用處,並且通常不會有任何幫助。替補只是深入了解有關個人肯定知道的事情。他們真正需要的是一種方法來培養整個單詞的識別能力,並弄清楚如何感知那些聽起來不怎麼拼寫的單詞。
有許多閱讀障礙類型,試圖將它們一般地放在一起並以相同的方式顯示所有閱讀障礙絕對不是一種令人信服的方法。一種尺寸並不適合所有人。這種方法可以幫助一些人,但對其他人來說,它只會造成混亂,也許會加劇問題而不是改善問題。